Alt 08 Mayıs 2012, 12:15   #1
NetteKeyif
 
Sincap - ait Kullanıcı Resmi (Avatar)
 
Üyelik tarihi: 15 Mart 2011
Mesajlar: 16.171
Sincap is on a distinguished road
Puanlar: 48.146, Seviye: 1
Puanlar: 48.146, Seviye: 1 Puanlar: 48.146, Seviye: 1 Puanlar: 48.146, Seviye: 1
Üst seviye: 99%, 0 Gereken puan
Üst seviye: 99% Üst seviye: 99% Üst seviye: 99%
Etkinlik: 33%
Etkinlik: 33% Etkinlik: 33% Etkinlik: 33%
Standart Öğrenme Güçlüğü

öğrenme güçlüğü hakkında - öğrenmede güçlük - güç öğrenme - zor öğrenme - çocukta öğrenme güçlüğü - çocuklarda öğrenme güçlüğü

ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ


ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ

Zekası normal ya da normal üstü olan, herhangi bir duyusal, nörolojik, fiziksel,ruhsal ve kültürel özrü olmayan; okuma – yazma, matematik, kendini ifade etme,düşünme, zaman ve mekan alanlarından biri veya birkaçında yetersizliğe yol açan bir bozukluktur.

Öğrenme güçlüğü olan çocukları, zihinsel yetersiz ve davranış bozukluğu olan çocuklardan ayırmak gerekir.


Yapılan araştırmalar, bu bozukluğa neden olan etmenler konusunda kesin sonuçlar vermemekle birlikte, düşük kilolu doğumlar, doğum öncesi ve doğum sonrası yaşanan sorunlar, dikkat eksikliği bozuklukları, yeme alışkanlıkları, bazı alerji türleri, görsel – işitsel – algısal ve benzeri sorunların özel öğrenme güçlüğü ile ilişkili olduğu varsayılmaktadır. Ancak bunlar her çocukta farklı durumlarda ortaya çıkmakta ve her çocuk için farklı nedenler ortaya koyulabilmektedir.

Öğrenme bozukluğu olan çocuklar, okul başarısızlığı, okul reddi, okul fobisi, davranış sorunları;özellikle düzen bozucu davranışlar, hiperaktivite, migren, enüresiz (altını ıslatma), depresyon vb. duygusal ve sosyal uyum sorunları yaşayabilirler.

ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ GÖSTEREN ÇOCUKLARIN ÖZELLİKLERİ


1-Çalışma Becerilerini Kullanma Yetersizliği

Öğrenme güçlüğü gösteren çocukların çoğunda ortak olarak görülen özelliklerden biri çalışma becerilerini kullanma yeteneğindeki yetersizliktir.


Çalışma becerisindeki yetersizlik, karşılaşılan problemin etkili bir şekilde çözebilmesi için gerekli olan kaynakların,stratejilerin ve becerilerin farkına varılmasını engeller. Bu durum işin ya da problemin başarıyla tamamlanmasına yol açacak şekilde yapılacak işlerin planlanması, değerlendirilmesi gibi kendi kendini düzenleme mekanizmasını kullanma yeteneğini olumsuz etkiler.

2-Algısal Bozukluklar

Öğrenme güçlüğü gösteren çocukların önemli bir özelliği de algısal bozukluklarının olmasıdır. Görsel algılama ya da görsel duyulardan gelen uyaranların yorumlanması ve örgütlenmesinde güçlük çekerler. Görsel algılama güçlüğü olan çocuklar, harfleri ve geometrik şekilleri kopya etmede zorlanırlar.


3-Genel Eşgüdüm Problemleri, Algısal,Devinimsel Problemler

Yaşlarına göre devinimsel becerilerin kullanmasını gerektiren bedensel etkinliklerde yetersizliklerin ve eşgüdüm problemlerinin olmasıdır. Top atma, yakalama, zıplama, koşmada yetersizlik ya da yavaş gelişim söz konusudur. Öğrenme güçlüğüyle bağlantılı olabilir, fakat nedeni değildir.


4-Dikkat Bozukluğu ve Aşırı Hareketlilik


Dikkatle ilgili güçlüklere hem işitsel hem de görsel alanda rastlanılmaktadır. Dikkatleri normal çocuklara göre daha kolay dağılmaktadır.


Sınıfta dikkatsiz ve aşırı hareketli olabilirler.Sınıfta uzun süre yerinde oturamazlar. Birinci ya da ikinci sınıfa giden bir öğrenci üç dört yaşlarındaki çocuklar kadar hareketli ise öğrenmesi olumsuz yönde etkilenecektir.


5-Düşünme ve Bellek Problemleri

İşitsel ve görsel uyaranların bellekte tutulamaması bakımından yetersizlik gösterirler.Herhangi bir yetersizliği olmamasına rağmen, bir dizi kelimeyi ezberlerken zorlanır. Birbirine benzeyen kelimeleri ayırmada güçlük çekerler.


6-Sosyal Uyum

Öğrenme güçlüğü gösteren çocuklar, duygusal bozukluk gösteren çocukların davranış özelliklerini gösterirler. Çoğu zaman mutsuzdurlar, kendini değerlendirmeleri olumsuzdur, kendi kendilerini kontrol edemediklerine inanırlar ve başlarına gelen olayların diğer kişi ve olaylardan kaynaklandığını düşünürler. Çabalarının işe yaramadığını, ne kadar çabalarsa çabalasın öğrenemediğini düşünürler.


Genel Olarak Öğrenme Güçlüğünün Kaynağında; Hafıza, organizasyon, bir konu üzerinde yoğunlaşma ya da dikkatini toplama yetisi, bilgiyi hatırlanacak şekilde düzenleme yetisi,öğrenilmiş bir bilgiyi yeniden akla getirme (hatırlama), olayları uygun bir düzen içinde anlama yeteneklerinde problem bulunabilir.


ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN ÇOCUKLARIN AKADEMİK ÖZELLİKLERİ

Okul Öncesi Dönemde:


Konuşmada gecikme görülebilir.

Birbirine yakın heceli kelimelerde sesler karıştırılır. (“Su” yerine “bu” gibi)

Ayakkabıların bağlanmasında başarısızlık yaşanır.

Sağ – sol karıştırılır.

Bir iş yapılırken her iki el de kullanılır, kullanılacak el konusunda belirgin bir seçim yapılamaz.

Alfabedeki harf ve seslerin öğrenilmesinde zorluk yaşanır.

Zaman ve yön kavramları birbirine karıştırılır.

Çabalamasına rağmen bebek ninnilerini ezberleyip tekrarlayamaz

Öyküleri dinlerken dikkatini toplamakta ve kavramada güçlük çeker.

Öykünün ayrıntılarını hatırlamada zorlanır.


Okul Döneminde:


Okuma geç ve zor öğrenilir. Yavaş ve hatalı okunur. Yazı bozuklukları çok görülür. Okuduğunu anlamada sorun yaşanır.

Matematikte güçlük çekilir. Çarpım tablosunu öğrenememe görülür. Sayıları bozuk yazar, sıklıkla yer değiştirirler, (ters dönmüş ya da baş aşağı)

Sayıları eksik ya da fazla yazarlar,(324 sayısını 300204, 286 sayısı 200806 şeklinde yazabilirler.)

Geometrik ilişkileri kavramada zorlanırlar.

Basit işlemleri yapamazlar

İmla ve noktalama hataları yapılır. p, b, d, g, h, y, s, z, u gibi harfleri yazarken karıştırır ve ters yazar.

Yüksek sesle okurken anlamı ifade eden ritim, tını ve tonlama bozuktur. Yanlış vurgulama yapar

Kalem tutması bozuktur, çabuk yorulur.

Kelimenin yerine başka bir kelime yerleştirme, atlama görülür.

Okurken sık sık harfler karıştırılır. (“dağ” yerine “bağ”, “sal” yerine “şal” vb)

Harflerin sırası karıştırılır. (“kız” yerine “zık” veya “ızk” gibi)

Benzer kelimeler birbirine karıştırılır. (“incir” yerine “zincir”, “en” yerine “ne” vb)

Ayna imajı ile ters olarak yazma

Bazı kelimeler yanlış hecelenir, hece atlanır, heceler tersten okunur – yazılır.

Sayfa yanlış ve düzensiz kullanılır, çizgiler arasında yazmada zorluk yaşanır.

Kelimeler çok yer kaplayacak şekilde aralıklı veya birbirine çok bitişik yazılır.

Yuvarlak ve düz çizgiden oluşan harfleri yazmada zorluk yaşanır.

Aşırı düzensizlik görülür.

Dikkat dağınıklığı veya erken unutma görülür.

Şekiller, semboller ve işaretler tersten algılanır ve yazılır. ( “+” yerine “x” kullanma gibi )

Problem çözme becerilerinde gerilik gösterirler.

Yazılı sınavlarda, sözlü sınavlara oranla daha başarısızlık görülür.

Zamanı kullanma, kavrama ve söylemede zorluk yaşanır.

Kurulan cümlelerin sonunu getirmede zorluk yaşanır, genelde kısa cümleler kurulur.

Aşırı hareketli ya da aksine çok durağan olabilirler.

Birden fazla işlem gerektiren problemlerde sorun yaşarlar.

Soyut kavramları algılamada zorluk yaşanır.

Organize etme, sentez ve analiz etmede güçlük yaşanır.

Uyum sorunu görülür.

Düşüncelerini kâğıda dökmekten kaçınır ya da güçlük çeker

Soruları sesli olarak yanıtlar, ancak bunları yazmaya çalıştığında aynı başarıyı gösteremez.

Konuşurken kelime dağarcığı yeterli olduğu hâlde yazarken çok basit bir dil kullanır. Çünkü uzun sözcükler yazmak daha zor gelir

Okula gitmek istemez

Okul ödevlerinin çok zor olduğunu söyler.


ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜNDE TANI VE TEDAVİ


Öncelikle doğru tanının konması önemlidir. Eğer çocuk potansiyeli oranında başarılı değilse; bunun nedeni düşük güdülenme, sık okul değiştirme sonucu temel becerileri edinememe, ekonomik,kültürel ve çevresel yoksunluklar, dil ya da davranış problemleri gibi başka bir problem de olabilir.


Özel Öğrenme güçlüğü çoğunlukla dikkat eksikliği, hiperaktivite bozukluğu ile birlikte görülebilir ve bu birliktelik öğrenmeyi daha güç hale getirir.


Öğrenme güçlüğüne neden olabilecek bütün diğer sebepleri değerlendirmek ve ayırıcı tanı için kapsamlı bir görüşme yapmak, gerekli testleri uygulamak tanı koymada yardımcı olur.


Tedavideki temel yöntem, çocuğa uygun şekilde hazırlanan özel eğitim ve ailenin doğru yönlendirilmesidir. Eğitimi verecek kişinin bu alanda yetişmiş ve deneyim sahibi olması tedavi sonucunu etkileyen en önemli unsurlardan biridir. Eğitim süreci zaman alan ve sabırla uygulanması gereken bir süreçtir. Tedavi ile birlikte zaman içinde okuduğunu anlamada, sözlü anlatımda, sözlü sınavlarda ve akademik başarıda yükselme olur.

Özgül öğrenme güçlüğünü ortadan kaldıracak diğer yöntemler ancak özel eğitime destek olabilirler. Bu bozukluk için özel bir ilaç tedavisi yoktur. İlaç tedavileri bu bozuklukla birlikte görülen dikkat eksikliği, hiperaktivite tedavisinde etkilidir ve birlikte bulundukları durumda tedavi sürecini hızlandırmaktadır.

Psikolog

Elvan Zeynep KAYA



Sincap isimli Üye şimdilik offline konumundadır   Alıntı ile Cevapla
Yeni Konu aç Cevapla  

Bookmarks

Etiketler
Öğrenme Güçlüğü


Konuyu Toplam 1 Üye okuyor. (0 Kayıtlı üye ve 1 Misafir)
 
Seçenekler Arama
Stil

Yetkileriniz
Konu Acma Yetkiniz Yok
Cevap Yazma Yetkiniz Yok
Eklenti Yükleme Yetkiniz Yok
Mesajınızı Değiştirme Yetkiniz Yok

BB code is Açık
Smileler Açık
[IMG] Kodları Açık
HTML-Kodu Kapalı
Trackbacks are Açık
Pingbacks are Açık
Refbacks are Açık




Tüm Zamanlar GMT +4 Olarak Ayarlanmış. Şuanki Zaman: 13:21.

dekorasyon Endüstriyel Mutfak EKipmanları sanal ofis Kiralık Ofis | sanal ofis sanal ofis | sanal ofis | muadil toner | fantezi iç giyim fantezi giyim araç takip sistemleri | kişi takip sistemleri | Varlık takip sistemleri | filo takip sistemleri |
istanbul travesti | izmir escort bayan izmir escort tuzla escort bursa escort bursa escort casino siteleri casino siteleri casino siteleri casino siteleri casino siteleri bahis siteleri istanbul travesti travesti forum |
istanbul travesti Mekanları | istanbul travesti Haber | istanbul travesti Bilgi | istanbul travestileri | istanbul travesti | travesti | ankara travesti| ankara travesti | ankara travesti ankara travesti

Search Engine Optimization by vBSEO 3.6.1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428